闲谈：
一位小学生父亲说要去学校讲
关于乡村与城市的差异与变迁，
讲自己的家乡和北京。
这种课题，实际上是包含着
土地资源，人口结构和经济发展，
感觉主要的拓展应该思考，不同地域差异的人的不同思维方式，形成不同的人口流动。
在这个视角下，
福建广州人，可能就会有开厂、破产、不同的海派出海的倾向；
土地资源大省可能就是农业机械化，身份自然转变，打工人考公之类的选择；
深山僻壤可能就是乡村振兴，走出大山，交通发展后的因地制宜；
……
建议做成社科思维方法的拓展课，
引导孩子思考起点不同，差异化思维，
农耕文化、出海文化、经商文化，……
对每个生活在其中的人的影响。
引发孩子的兴趣，
去了解自己的父母或者爷爷奶奶外公外婆，
了解自己的家族史家族地域文化。
形成每个人自觉的属于自己的社科田园调查，
建立初步的成年人的所有好的科学的思考方法。
在这个基础上，每个人通过兴趣，
可以直接或间接地互相交流，
从而了解自己，理解自己；
了解他人，理解他人。
这样，可以引导孩子思考，
我是谁，从哪里来，带有哪些地域文化，有那些特质，要到哪里去。
深度了解社会，理解不同人迁移的故事。
不建议做成什么成果展示。
看看图片，听听人家的故事。
仅仅做成一个，个人成功历程课。
......
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