作者: 发布时间: 2022-08-06 00:21:55 浏览:14 次 发布地: 天气: 晴

        今天竟然被徐老师回复了开心[摸鱼]#333#教心 学习动机 一、学习动机概述 二、主要理论 三、影响因素 四、培养与激发 一、1、定义:激励并维持学生朝向某一目的的学习行为的动力倾向 2、分类 按动力来源分 内部动机与外部动机 按作用范围分 一般动机与具体动机 按与学习活动关系的远近分 远景间接和近景直接 按影响学生学业成就的不同分 认知、自我提高、附属内驱力 按活动地位分 主导性动机和辅助性动机 按学习动机的社会意义分 正确高尚和错误低下的 3、作用:引发、定向、维持、调节 4、与学习效果的关系:耶克森——多德森定律 二、强化理论、人本理论、认知理论 人本理论代表人物马斯洛 七种需要:生理、安全、归属与爱、尊重、求知与理解、美、自我实现的需要 特点:层次性、顺序性,只有满足低层次需要才能产生高层次需要;前四种是缺失性需要,后三种是成长性需要;自我实现需要只有少数人才能达到 认知理论 期望——价值理论(成就动机理论) 阿特金森 追求成功、避免失败 成就动机由成就需要、期望水平、诱因价值决定 t=m·p·i 成败归因理论人物维纳:三维度六因素 努力程度、任务难度、能力高度、身心状态、外界环境、运气好坏 自我效能感理论 班杜拉 结果期望和效能期望 自我价值理论 科温顿 高趋高避者:过度努力、藏起来努力 低趋高避者:逃避失败者、有能力不努力 低趋低避者:失败接受者、倒一倒二 高驱低避者:乐观主义者、敢于挑战 三、影响因素 内部:自身需要、成熟、性格、志向水平和价值观 外部:家庭、学校、社会 四、培养与激发 奖励与惩罚;兴趣激发、反馈与评定、合作与竞争、教学吸引、建立合理的动机信念 累死我了



评论:
可想而知,我是个搞笑女: 只有我不喜欢心理学吗
哎呀: 你的强化班听了吗
Souler: 心理学还好 教原才无聊


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