艺术鉴赏也是可以采用“自学-讲演（小组讨论/自我表达）-师生互动训练”来加深理解的。
首先就画面内容进行大胆猜测和分析，表达，与同伴交流想法，互相就对方的看法给出评价和纠正，最后参考旁边的文字解析，了解创作的时代背景和创作意图（类似于看参考答案了），再进行观点的整合、修改、润色。如果说的东西太过于乱七八糟，这个时候老师就要及时介入。
比如说我们在看到图4⃣️的Dancing Mutants的时候很纳闷，第一感觉是花丛成精了，树叶和花朵都在舞动。这个时候出乎我们意料的是馆内的管理员听我们讨论良久，主动走过来引导我们找到那三个在起舞的变异者在哪里，还提起创作背景是日军入侵中南半岛时期，作者控诉了日军侵略者毫无人性地对殖民地进行atomic bombing，因为使受难的人们变成了mutants。可是我感觉不应该局限于画面和字面的意思。也可以是控诉日军的攻占袭击对于受难的民族和文化的侵蚀以及由此带来的创伤和变异。但是纵然战争的烈焰焚身，对于某些坚韧的民族来讲，也是不可以被打败的。纵然受罪，在战火中依旧可以浴火起舞。这就是“三步教学法”中的师生互动训练带给学生的进一步思考和理解。
评论：
肠子。: 感谢老师解读[厉害]
